Потенциал (журнал)

Поделись знанием:


Ты - не раб!
Закрытый образовательный курс для детей элиты: "Истинное обустройство мира".
http://noslave.org

Перейти к: навигация, поиск
Потенциал
Ошибка создания миниатюры: Файл не найден
Специализация:

Юношеский образовательный журнал с научно-техническим уклоном

Периодичность:

раз в месяц

Сокращённое
название:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Язык:

русский

Адрес редакции:

г. Москва, ул. Рабочая, 84

Главный редактор:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Учредители:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Издатель:

ООО «Азбука-2000»

Страна:

Россия22x20px Россия

История издания:

с января 2005

Дата основания:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Последний выпуск:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Объём:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Комплектация:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Тираж:

4000

ISSN печатной
версии:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

ISSN веб-версии:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Доступ:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Индекс по каталогу «Роспечати»:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Индекс по каталогу «Пресса России»:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Награды:

Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

[[s:Ошибка Lua в Модуль:Wikidata/Interproject на строке 17: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).|Потенциал]] в Викитеке
Ошибка Lua в Модуль:Wikidata на строке 170: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).

Журнал «Потенциал» — ежемесячный образовательный журнал для школьников и учителей. Создаётся при участии преподавателей Московского физико-технического института и Московского государственного университета. Выпускается в двух сериях. «Потенциал. Математика, физика, информатика» (с 2005 года) и «Потенциал. Химия, Биология, Медицина» (с 2011 года).

«Потенциал» ориентирован на школьников 8—11 классов, планирующих получение высшего образования.







Рубрики серии «Потенциал. Математика, физика, информатика»

В журнале публикуются учебные и занимательные статьи по математике, физике и информатике. Кроме того есть специальные рубрики:

  • Сквозь время — истории о великих открытиях, биографии учёных, воспоминания о событиях, связанных с наукой и образованием
  • Олимпиады — материалы с школьных олимпиад по физике, математике и информатике.
  • Загадочный мир — необычные явления, перспективные технологии, удивительные факты
  • Наука программирования — материал, касающийся основ информатики и программирования, «задачи на понимание», обзоры языков программирования.

Каждый номер сопровождается статьей главного редактора серии (доктор физ-мат. наук, профессор кафедры общей физики МФТИ А.Д. Гладун)

Рубрики серии «Потенциал. Химия, Биология, Медицина»

В журнале публикуются научно-популярные статьи о современных достижениях химии, биологии, медицины. Кроме того есть рубрики:

  • Олимпиады — рассказы о различных олимпиадах, и разбор заданий. В поле зрения – Всероссийская олимпиада школьников по химии и биологии, Менделеевская олимпиада, Наноолимпиада, Московская городская (открытая) олимпиада, олимпиада факультета биоинженерии и биоинформатики МГУ, медико-биологическая олимпиада факультета фундаментальной медицины МГУ, Интернет-олимпиада СУНЦ МГУ и другие…
  • Исследовательская деятельность - примеры организации этой деятельности в разных учреждениях основного и дополнительного образования, информация о различных её формах, полезные советы о том, как построить исследование, сообщения о конференциях и экспедициях, красочные рассказы самих юных исследователей о своих работах.
  • Дистанционное образование - о новых и старых технологиях заочного и дистанционного обучения, о предоставляемых современностью возможностях.
  • «Профильное образование» - разбор сложных задач и методические рекомендации, в первую очередь преподавателей химико-биологического отделения СУНЦ МГУ им. М.В. Ломоносова - лучшего образовательного учреждения этого профиля в России, а также преподавателей других школ входящих в Топ-10 лучших школ в области химии и биологии.
  • Полевая практика - все интересные события, происходящие вне образовательного пространства школы. В том числе учебно-исследовательские экспедиции и биологические практики, посещения музеев, исследовательских институтов, поездки в другие страны.
  • Сквозь время - с чего начиналась наука, об извилистых путях её развития, о драматических ошибках и великих достижениях.
  • Эксперимент - описания опытов с красивыми фотографиями, советы по организации экспериментов, методические рекомендации.

Каждый номер сопровождается статьей главного редактора серии (М.Г. Сергеева, доктор химических наук, ведущий научный сотрудник НИИ Химико-биологической биологии им. А.Н. Белозерского ).

История создания

«Потенциал» существует с начала 2005 года. Инициаторами создания журнала были преподаватели МФТИ. В марте 2006 года открылась общедоступная интернет-версия журнала как раздел Викиучебника. Ныне это один из коллективно создаваемых ресурсов учебных, научно-популярных и занимательных обучающих материалов для школьников. В 2010 году журнал вошел в число финалистов “PRO-ОБРАЗОВАНИЕ – 2010″ в категории "Лучший специализированный журнал по образованию" [1]. С 2011 года появляется новый журнал под маркой «Потенциал», посвященный химии, биологии, медицине.[2]

См. также

Напишите отзыв о статье "Потенциал (журнал)"

Примечания

  1. [http://www.yojo.ru/?p=5131 Финал конкурса «PRO-ОБРАЗОВАНИЕ – 2010»]
  2. [http://sdo.justbrain.ru/local/crw/index.php?cid=6 JustBrain.ru].

Отрывок, характеризующий Потенциал (журнал)


С двояким чувством, одновременно потери и счастья, я тихо возвращалась домой. И вот тут-то меня ждал бо-ольшой сюрприз. Моя мама, в полуобморочном состоянии, ждала меня в моей комнате. Мир перевернулся, и я в тихом ужасе бухнулась со своих «сверкающих грёз» в безжалостную реальность… Я не могла лгать. Но я абсолютно не знала, что сказать. И ещё я чувствовала, что мама прекрасно знает, что это что-то опять же как-то связано с моими «странными талантами», разговора о которых ни она, ни я, к сожалению, не сможем избежать…

К моему огромному облегчению, в ту ночь она не сказала ничего. Возможно, даже и не знала, что сказать. Но на следующее утро окна в моей комнате надёжно заколотили. Мама не возвращалась к этому происшествию ещё недели две, как бы давая мне время осмыслить «содеянное». Но мне от этого, конечно же, ни чуточку легче не становилось. Папа в то время был в командировке и я от всего сердца надеялась, что может быть всё-таки как-то «пронесёт» и до его приезда всё забудется. Но, не тут-то было… В одно прекрасное утро, перед уходом на работу, мама сказала, что хочет со мной поговорить. Ну и естественно, для меня не было большого секрета – о чём…
Мама была, как всегда, ласковой и тёплой, но я всем своим нутром чувствовала что вся эта история её гнетёт и что она по-настоящему не знает с чего начать. Мы говорили очень долго. Я, как могла, пыталась ей объяснить, как много всё это для меня значит и, как страшно было бы для меня всё это потерять... Но, кажется, на этот раз я её по-настоящему напугала и мама заявила, что, если я не хочу чтобы она рассказала всё это отцу, когда он вернётся из командировки домой, я должна обещать, что такое больше не повторится никогда.
Она не понимала, что все эти мои странные диковатые «сюрпризы» отнюдь не происходят по моему желанию и что я почти никогда не знаю, когда одно или другое произойдёт….. Но, так как мнение отца для меня значило больше чем всё остальное, я дала маме обещание, что не буду делать ничего такого, насколько конечно это будет зависеть от меня. На этом и порешили.

Я честно, как все нормальные дети, ходила в школу, делала уроки, играла с моими «обычными» друзьями… и безмерно скучала о других, о моих необыкновенных, сверкающих «звёздных друзьях». Школа, к сожалению, тоже имела для меня свои сложности. Я начала ходить с шести лет, так как при проверке оказалось, что я могла бы пойти в 3-4 класс, что, естественно, никому не понравилось. Мои школьные друзья считали, что мне даётся всё слишком легко, а их мамы меня за это просто почему-то невзлюбили. И получилось, что в школе я почти всё время тоже проводила одна.
У меня была только одна настоящая школьная подруга, девочка, с которой мы просидели за одной партой все двенадцать школьных лет. А с остальными детьми отношения почему-то всё не налаживались. И не потому, что мне этого не хотелось или потому, что я не старалась – наоборот. Просто у меня всегда было очень странное ощущение, как будто мы все живём на разных полюсах... Домашние задания я почти никогда не делала или, вернее – делала, но это у меня занимало всего несколько минут. Родители, конечно же, всегда всё проверяли, но так как обычно ошибок не находилось, у меня оставалось очень много свободного времени. Я ходила в музыкальную школу (училась игре на фортепиано и пению), занималась рисованием, вышивала и очень много читала. Но всё равно, свободного времени у меня всегда оставалось предостаточно.
Была зима. Все соседские мальчишки катались на лыжах, потому что все они были старше меня (а как раз-то они и были в то время мои лучшими друзьями). А мне доставалось только лишь катание на санках, которое, по моему понятию, годилось только для малышей. И, конечно же, мне тоже дико хотелось покататься на лыжах!..
Наконец-то мне каким-то образом удалось «достать» мою мягкосердечную маму и она купила мне самые маленькие миниатюрные лыжи, какие только можно было достать. Я была на седьмом небе от счастья!!! Тут же помчалась оповестить соседских мальчишек и в тот же день была готова проверить свою обновку. Обычно они ходили кататься на большую гору около реки, где когда-то был княжеский замок. Горки там были весьма и весьма высокие и, чтобы с них спускаться, требовались хотя бы какие-то навыки, которых у меня в тот момент, к сожалению, ещё не было…
Но, естественно, я не собиралась никому уступать. Когда наконец-то, пыхтя и потея (несмотря на 25 градусный мороз!), я вскарабкалась за остальными наверх, мне, честно говоря, стало очень страшно. Ромас, один из мальчишек, спросил не желаю ли я сперва посмотреть, как они будут спускаться, но я, естественно же, сказала нет... и выбрала самую высокую горку. Вот тут-то, как говорится, «боженька меня и покарал»….. Я точно не помню, как мне хватило смелости оттолкнуться и пуститься в низ. Но, что я прекрасно помню – так это настоящую жуть от дико свистящего ветра в ушах и картинку слишком быстро приближающихся деревьев внизу… К моему счастью, я не врезалась в дерево, но со всего размаху грохнулась об огромный пень… Мои бедные новенькие лыжи разлетелись в щепки, а я отделалась маленьким ушибом, которого от возмущения даже не почувствовала. Так плачевно закончилась моя короткая, но весьма красочная, лыжная «эпопея»… Правда, намного позже, я очень полюбила лыжи и каталась часами с папой в зимнем лесу, но уже никогда не любила горки.